List otwarty środowiska akademickiego w sprawie projektu „Stop Pedofilii”
My, niżej podpisani – pracownice i pracownicy, doktoranci i doktorantki, studenci i studentki polskich uczelni i ośrodków naukowych – chcielibyśmy wyrazić głębokie zaniepokojenie projektem „Stop Pedofilii” i zaapelować o jego odrzucenie przez Sejm RP.
Wbrew temu, co sugeruje tytuł projektu, jego realizacja nie doprowadzi do zwalczenia problemu wykorzystywania seksualnego dzieci. Autorzy projektu, wymieniając rzekome zagrożenia płynące z edukacji seksualnej, powołują się na “poczucie wstydu” jako „naturalną ochronę przed wykorzystywaniem seksualnym”. Jest to jednak teza pozbawiona dowodów empirycznych. Wręcz przeciwnie - badania naukowe (np metaanaliza Kerryan Walsh i in., 2018), wskazują, że edukacja seksualna pomaga dzieciom rozwinąć umiejętności właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia wykorzystaniem seksualnym. W interesie dzieci leży więc, by miały one dostęp do opartej na dowodach empirycznych i dopasowanej do ich wieku edukacji seksualnej.
Środowiska polityczne przychylne nowelizacji ustawy tłumaczą w mediach, że w ustawie nie ma sformułowania “edukacja seksualna”, próbując tym samym udowodnić, że ustawa nie uderza w edukację seksualną. Jednak w uzasadnieniu projektu jest już mowa o rzekomych zagrożeniach, wynikających z edukacji seksualnej. Terminy „propagowanie” i „pochwalanie”, użyte w projekcie ustawy, mogą prowadzić do kryminalizacji edukacji seksualnej, na co wskazuje ekspertyza Sądu Najwyższego. Sami autorzy projektu twierdzą, że „tematyka o charakterze deprawacji seksualnej” pojawia się m.in. na zajęciach dotyczących profilaktyki ciąż wśród nieletnich i chorób przenoszonych drogą płciową, przeciwdziałania dyskryminacji i wykluczeniu oraz przeciwdziałania przemocy. Obawy, że nowa ustawa będzie utrudniać edukację seksualną, są zatem w pełni uzasadnione.
Tezy zawarte w uzasadnieniu projektu nie mają potwierdzenia w rzetelnych badaniach naukowych. Uzasadnienie opiera się na pojedynczych przypadkach, np. na podstawie sprawy Petera Truonga i Marka Newtona autorzy projektu sugerują istnienie powiązania między homoseksualnością a pedofilią, co stanowi klasyczny przykład błędu dicto simpliciter – nie istnieją bowiem naukowe dowody na takie powiązanie. Autorzy projektu, opierając się na błędnej interpretacji standardów WHO, sugerują, że postulują one uczenie małych dzieci masturbacji. Tymczasem badania z zakresu psychologii rozwoju człowieka (np. Gagnon, 1985) pokazują, że masturbacja u dzieci pojawia się samoistnie i jest zjawiskiem normalnym. Ponadto w uzasadnieniu projektu pojawia się stwierdzenie, że środowiska odpowiedzialne za edukację seksualną “rozbudzają dzieci seksualnie”. Warto jednak mieć na uwadze raport Międzynarodowej Federacji Planowanego Rodzicielstwa (2018) - spośród 25 uwzględnionych w nim krajów najniższy odsetek inicjacji seksualnej wśród 15-latków odnotowano w Holandii i Szwajcarii, w których prowadzona jest edukacja seksualna zgodna z modelem całościowym. Co więcej, również odsetek ciąż wśród nastoletnich dziewcząt w tych krajach jest bardzo niski. Wdrażane tam działania z zakresu edukacji seksualnej mogą być zatem uznane za przykład dobrych praktyk.
Sami autorzy projektu powołują się na badanie, z którego wynika, że młodzież ma szeroki dostęp do pornografii. Tym bardziej warto więc dążyć do tego, aby młodzież czerpała informacje o seksualności od kompetentnych osób, nie zaś z pornografii.
Autorzy projektu krytykują także wskazówkę WHO, która mówi, że należy zaznajamiać dzieci i młodzież z różnymi orientacjami seksualnymi. Tymczasem raport “Sytuacja społeczna osób LGBTA w Polsce” za lata 2015-16 wskazuje, że niemal 70% przebadanych osób LGBTA doświadczyło przemocy motywowanej uprzedzeniami co najmniej raz w czasie 2 lat poprzedzających badanie. Warto więc oswajać społeczeństwo z faktem, że ludzie różnią się między sobą pod względem orientacji seksualnej i tożsamości płciowej oraz - że nikt nie może być z tego powodu dyskryminowany. Współczesny stan wiedzy wskazuje bowiem, że dla rozwoju orientacji seksualnej mają znaczenie czynniki biologiczne, o czym świadczą np wyniki badań Sandersa (2017) i Bogaerta (2017). Nie można zatem stać się osobą homoseksualną wskutek edukacji seksualnej. Autorzy projektu powołują się też na statystyki dotyczące zakażeń HIV wśród osób LGBT, sugerując, że nowe zakażenia HIV to efekt “zaznajamiania” ludzi z homoseksualnością. Zgadzamy się z autorami projektu, że nowe zakażenia HIV stanowią istotny problem społeczny. Tym bardziej jednak warto mieć jednak na uwadze, że badania (np. badanie Demissie et al. (2018)) wskazują, iż młodzież, która otrzymała edukację na temat chorób przenoszonych droga płciową, częściej zabezpieczała się przed nimi.
Doceniamy, że autorzy projektu zwracają uwagę na fakt, że zajęcia z edukacji seksualnej odbywają się poza przewidywaną podstawą programową. W związku z tym postulujemy, aby włączyć treści z zakresu edukacji seksualnej zalecane przez WHO do podstawy programowej w polskim systemie edukacji tak, aby zagwarantować ujednolicenie programu edukacji seksualnej w Polsce i jej odpowiednią jakość.
Dlatego apelujemy, aby Sejm RP zaprzestał kontynuowania pracy nad projektem “Stop Pedofilii”, a zamiast tego postarał się o zapewnienie polskim dzieciom i młodzieży edukacji seksualnej na odpowiednim poziomie, opartej na wiedzy naukowej, a nie na stereotypach i uprzedzeniach.
prof. dr hab. Barbara Bokus, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Jan Czesław Czabała, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej, Instytut Psychologii
prof. dr hab. Ewa Czerniawska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Dariusz Jemielniak, Akademia Leona Koźmińskiego
prof. dr hab. Mirosław Kofta, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Maria Lewicka, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
prof. dr hab. Emilia Łojek, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Dominika Maison, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Tadeusz Mazurczak, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
prof. dr hab. Włodzimierz Oniszczenko, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Ewa Pisula, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Joanna Rączaszek-Leonardi, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Henryk Szlajfer, Uniwersytet Warszawski i ISP PAN
prof. dr hab. Anna Szuster, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Bogdan Zawadzki, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
prof. dr hab. Marek Żukowski, ICTQT, Uniwersytet Gdański
dr hab. Michał Bilewicz, prof. UW, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Bartłomiej Dobroczyński, prof. UJ, Uniwersytet Jagielloński
dr hab. Aleksandra Gruszka-Gosiewska, prof. UJ, Uniwersytet Jagielloński
dr hab. Maciej Haman, prof. UW, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Grzegorz Iniewicz, prof. UJ, Uniwersytet Jagielloński
dr hab. n.med., Katarzyna Prot-Klinger, prof. APS, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr hab. Maryla Malewicz-Sawicka, prof. APS, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr hab., spec. psychologii klinicznej, Agnieszka Maryniak, prof. UW, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Michał Parzuchowski, prof. SWPS, Uniwersytet SWPS
dr hab. Romuald Polczyk, prof. UJ, Uniwersytet Jagielloński
dr hab. Jerzy Szmagalski, prof. APS, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr hab. Konrad Talmont-Kamiński, prof.UwB, Uniwersytet w Białymstoku
dr hab. Adam Tarnowski, prof. UW, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Barbara Tryjarska, prof. UW (emerytowany), Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Marcin Waligóra, prof. UJ, Uniwersytet Jagielloński
dr hab. Kamilla Bargiel-Matusiewicz, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Tomasz Besta, Uniwersytet Gdański
dr hab. Marta Białecka-Pikul, Uniwersytet Jagielloński
dr hab. Joanna Czarnota-Bojarska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Małgorzata Dragan, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Małgorzata Gambin, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Paweł Goldstein, Uniwersytet Warszawski
dr hab. Ewa Haman, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Paweł Holas, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Mirosława Huflejt-Łukasik, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Kamil Imbir, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Irena Jelonkiewicz, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr hab. n. med. Łukasz Małek, prof. AWF, AWF w Warszawie, Instytut Kardiologii
dr hab. Grażyna Katra, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Grażyna Kmita, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Jerzy Osiński, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Katarzyna Prochwicz, Uniwersytet Jagielloński
dr hab. Joanna Radoszewska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Jarosław Rola, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr hab. Andrzej Rynkiewicz, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Magdalena Śmieja, Uniwersytet Jagielloński
dr hab. Małgorzata Święcicka, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Przemysław Tomalski, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Piotr Tomaszewski, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr hab. Maciej Trojan, psycholog, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
dr hab. Danuta Uryga, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr hab. Grażyna Wąsowicz, Uniwersytet Warszawski
dr hab. Monika Wróbel, Uniwersytet Łódzki
dr hab. Anna Zajenkowska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Anna Anzulewicz, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Natalia Banasik-Jemielniak, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Julia Barlińska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr inż. Katarzyna Basałaj, Instytut Parazytologii PAN
dr Olga Białobrzeska, Uniwersytet SWPS
dr Beata Bielska, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
dr Zuzanna Bogumił, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Jędrzej Bojanowski, Instytut Geodezji i Kartografii
dr Magdalena Budziszewska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Helena Chmielewska-Szlajfer, Akademia Leona Koźmińskiego
dr Izabela Chojnicka, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Marzena Cypryańska-Nezlek, Uniwersytet SWPS
dr Dorota Danielewicz, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Marek Drogosz, Uniwersytet SWPS
dr Krzysztof Fronczyk, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Aleksandra Gajda, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Paulina Górska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Katarzyna Grunt-Mejer, Uniwersytet SWPS
dr Hanna Hamer, Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
dr Katarzyna Hamer, Instytut Psychologii PAN
dr Karolina Hansen, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Anna Hawrot, Leibniz Institute for Educational Trajectories
dr Leopold Hess, Uniwersytet Warszawski
dr Tomasz Jarmakowski-Kostrzanowski, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
dr Dorota Jasielska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr n.med., Joanna Jassem-Bobowicz, Gdański Uniwersytet Medyczny
dr Piotr Karniej, Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu
dr Dorota Karwowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Dorota Kobylińska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Karolina Konopka, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Magdalena Kosno, Uniwersytet Jagielloński
dr Justyna Kotowicz, Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie
dr Grzegorz Krajewski, Uniwersytet Warszawski
dr Karolina Krzyżanowska, Universiteit van Amsterdam
dr Sergo Kuruliszwili, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Katarzyna Kuś, Uniwersytet Warszawski
dr Katarzyna Łukaszewska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Renata Maksymiuk, Uniwersytet Jagielloński
dr Ewa Malinowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Karolina Małek, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Anna Mikler-Chwastek, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Marta Mikołajczyk, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Alicja Niedźwiecka, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Karolina Nowak Stańczyk, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Tomasz Oleksy, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr inż. Jolanta Pielaszkiewicz, Linköping University
dr Magdalena Pilska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Agnieszka Pluta, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Mateusz Płatos, Stowarzyszenie Innowacji Społecznych "Mary i Max"
dr Sławomir Postek, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Monika Prusik, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Beata Rola, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Katarzyna Serafińska, Uniwersytet Wrocławski, Instytut Psychologii
dr Ewelina Smoktunowicz, Uniwersytet SWPS
dr Marta Sobańska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Wiktor Soral, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Bartłomiej Stańczykiewicz, Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu
dr Anna Stefaniak, Uniwersytet Warszawski, Carleton University
dr Renata Stoczkowska, Mazowieckie Centrum Doskonalenia Nauczycieli
dr Anna Studzińska, Akademia Ekonomiczno-Humanistyczna
dr Rafał Styła, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Karolina Sztandar-Sztanderska, Instytut Socjologii UW
dr Jakub Szymanik, Universiteit van Amsterdam
dr Zuzanna Toeplitz, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Małgorzata Toeplitz-Winiewska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Sabina Toruńczyk-Ruiz, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Agata Trzcińska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Maja Wenderlich, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Anna Więcek-Durańska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Mikołaj Winiewski, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Ewa Wiśniewska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Ewa Witkowska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Jerzy Wojciechowski, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Agnieszka Wojnarowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Jadwiga Wrońska, Uniwersytet Jagielloński
dr Tomasz Wydro, Université de Lorraine, Francja
dr Agnieszka Zamarian, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
dr Irena Zinserling, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
dr Julian Zubek, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
lek. Filip Stramecki, Uniwersytet Medyczny we Wrocławiu
mgr Dominika Adamczyk, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Maria Babińska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Maciej Bieńkowski, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Marta Bodecka, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr inż. Georgis Bogdanis, Politechnika Gdańska
mgr Dominika Bulska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Maria Cywińska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Tomasz Dobrzyński, Uniwersytet Warszawski
mgr Aleksandra Dopierała, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Monika Folkierska-Żukowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Natalia Greniewska, Uniwersytet Warszawski
mgr Anna Grochola, Uniwersytet Warszawski
mgr Agata Groyecka, Uniwersytet Wrocławski
mgr Michał Górski, Uniwersytet Warszawski
mgr Joanna Gutral, Uniwersytet SWPS
mgr Marianna Hall, Warszawski Uniwersytet Medyczny
mgr Małgorzata Hanć, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Martyna Jackiewicz, Uniwersytet Jagielloński
mgr Katarzyna Jamróz-Dolińska, Uniwersytet Jagielloński, Instytut Psychologii
mgr Jan Jędrzejczyk, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Anna Jurasińska, Uniwersytet Jagielloński, Instytut Psychologii
mgr Joanna Jurek, Politechnika Warszawska
mgr Michał Kaluga, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Piotr Kałowski, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Aleksandra Karwowska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr Krzysztof Kasparek, Uniwersytet Jagielloński
mgr Katarzyna Kiełb, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr inż. Paweł Kośnik, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Małgorzata Kowalska, psychoterapeuta, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Piotr Krzysztofiak, Uniwersytet SWPS
mgr Katarzyna Lipowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Agnieszka Ewa Łyś, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Oliwia Maciantowicz, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Anna Malinowska-Korczak, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Agata Mężyk, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr inż. Grzegorz Olczyk, Politechnika Warszawska
mgr Iwona Omelańczuk, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr Aleksandra Pacura, Uniwersytet Łódzki
mgr Daniel Pankowski, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Ewa Piech, MSCDN Wydział w Warszawie
mgr Alicja Radkowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Magdalena Radwan-Rohrenschef, Dyrektor ds. Rozwoju, Szkoła Edukacji PAFW i UW
mgr Ewa Ratajczak, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu
mgr Grażyna Redlisiak, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr Anna Rędzio, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Filip Rola, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr Anna Schudy, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Marta Siepsiak, psycholog pracujący z dziećmi, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Emilia Sługocka, Uniwersytet Jagielloński, Collegium Medicum
mgr inż. Marta Sokulska, Politechnika Wrocławska
mgr Katarzyna Szczepkowska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr Magdalena Szpojankowska-Puchalska, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr Marlena Wilczak, Uniwersytet Warszawski, Sorbonne Université
mgr Michał Wiśniewski, Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej
mgr Justyna Wiśniowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Marta Witkowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Joanna Witowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Katarzyna Wojtkowska, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Maria Woźniak, Uniwersytet Warszawski
mgr Kinga Wytrychiewicz, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
mgr Anfisa Yakovina, Uniwersytet Warszawski
mgr Urszula Ziętalewicz, Uniwersytet Warszawski, Wydział Psychologii
lic. Jakub Gronczewski, Uniwersytet Warszawski
lic. Joanna Szcześniak, Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach
Łukasz Gargula, Uniwersytet Wrocławski
Michał Pieniak, Uniwersytet Wrocławski
Renata Suchomska, Akademia Ekonomiczno-Humanistyczna
Irmina Waliduda, Uniwersytet Wrocławski
Karolina Woch, Uniwersytet Wrocławski
Aleksandra Wygnaniec, Uniwersytet Wrocławski
Agnieszka Skontaktuj się z autorem petycji