List otwarty do Pani Minister Edukacji Narodowej
Komentarze
#202
Wątpliwości autora petycji odnośnie ww. dokumentu są uzasadnione.(Sochaczew, 2019-04-03)
#203
Podpisuję, ponieważ wszystkie wnioski i spostrzeżenia są jak najbardziej trafne, program jest przeładowany, mam córkę z autyzmem, która kończy w tym roku naukę w szkole podstawowej integracyjnej i po pierwsze - Wydział Edukacji niczego nie oferuje, wyboru kolejnej szkoły nie ma wcale, 2- ostatnie 2 lata dodane w szkole podstawowej to maraton, żadnej nauki, która miałaby rozwijać dziecko, tylko "odbębnianie" materiału (nie mam pretensji do nauczycieli, że gonią z programem, kwestia, że właśnie muszą gonić, aby zrealizować wszystko), bo nie ma czasu na wytłumaczenie i spokojne omówienie, 3-w domu wieczna nerwówka, bo szkoła na drugim końcu miasta, dziecko jest w domu ok. 17 (od 6:15 poza domem), nie ma czasu na jakiekolwiek zajęcia dodatkowe w tygodniu, bo lekcji do odrobienia jest stale za dużo (rozumiem zadania domowe i uważam, że powinny być, ale w takiej ilości, aby można było zadbać o rozwój dziecka od strony rodzica). Przepraszam, jeżeli piszę niepoprawnie, ale tyle myśli w głowie się kotłuje, że nie nadążam pisać. Uważam, że reforma przyniosła ogromne straty, a ostatnie dwa lata są wg mnie stracone, córka znów jest podrażniona, w zasadzie poczyniła małe postępy, dlatego kwestia wyboru kolejnej szkoły jest mocno utrudniona, liceum i technikum są dla niej za trudne, szkoły branżowe (mechanik, fryzjer, kucharz, sprzedawca) są poza kręgiem zainteresowań i została szkoła prywatna (jedna-bo plastyczna), na którą nas nie stać. To tak w skrócie. Pozdrawiam(Wrocław, 2019-04-03)
#209
W 100%. Popieram petycję(Gdańsk , 2019-04-03)
#223
Jestem nauczycielką z dużym doświadczeniem i całkowicie zgadzam się z autorem listu.(Ustka , 2019-04-03)
#227
Mam serdecznie dość niekompetencji i leczenia kompleksów kosztem naszych dzieci(Uniszowice, 2019-04-03)
#228
Edukacja w Polsce wymaga natychmiastowej i rewolucyjnej zmiany w zakresie metod nauczania i programu nauczania. Tkwimy wciąż w pruskiej szkole w XXI wieku...(Warszawa, 2019-04-03)
#229
Podpisuję, ponieważ jestem uczennicą trzeciej klasy liceum i widzę te wszystkie wymienione problemy. Uczymy się wielu rzeczy do matury, by później całkowicie o tym zapomnieć, a średnie wyniki z matur i tak nie są wysokie.(Kraśnik, 2019-04-03)
#233
Mam dość archaicznego systemu ,w którym jedyne co się zmienia to ilość materiału bez uprzedniego zastanowienia się nad całokształtem i celem edukacjo(Piaseczno, 2019-04-03)
#235
Mam dziecko w kl 5 i jestem zagubiona wraz z moim dzieckiem, problem z określeniem czego moje dziecko ma się uczyć żeby sprostało wymogom MEN w przypadku prawie każdego przedmiotu graniczy z cudem.Nie wiem jednak czy wina nie lezy w tez po stronie nauczycieli, którzy obciążają dziecko ponad siły.(Dobrzykowice, 2019-04-03)
#238
To są bardzo dobre pytania.(Niemodlin, 2019-04-03)
#247
Bardzo chciałabym znać odpowiedź MEN na zawarte w petycji pytania.(Domaszków, 2019-04-03)
#255
Zależy mi na rzetelnym i dostosowanym do realiów XXI wieku kształceniu przyszłych pokoleń Polaków.(Kraków, 2019-04-03)
#257
Ponieważ Pani ministerjest oporna na głos środowiska nauczycielskiego i po trupach dąży do realizacji swojej chorej wizji edukacji.(Tczew, 2019-04-03)
#263
System oświaty opiera się na dydaktyce radzieckiego polityka Iwana Kairowa oraz nieaktualnych badaniach nad procesami uczenia się człowieka. Pora zrewidować podstawy i założenia teoretyczne systemu, gdyż działa on na szkodę zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci oraz przyszłości innowacyjności, a także demokracji w Polsce.(Warszawa, 2019-04-04)
#269
Mam syna w wieku szkolnym(Warszawa, 2019-04-04)
#279
edukacja moich wnuków bardzo leży mi na sercu(Warszawa, 2019-04-04)
#285
Pracuję z młodzieżą.(Skarżyn, 2019-04-04)
#286
Zgadzam się ze wszystkimi argumentami(Manowo, 2019-04-04)
#293
#StopDeformie #MuremZaDziećmi #PostulatyRodziców(Gdańsk, 2019-04-04)
#301
Podpisuje sie poniewaz mam 3 dzieci , ktore sa traktowane jak kroliki doswiadczalne w tym calym systemie reform !!!!(Gdynia, 2019-04-05)
#302
Podpisuję bo moje dziecko też jest ofiarą tej deformy... :((Gdańsk, 2019-04-05)
#307
Też nurtują mnie te pytania, uważam że szkolnictwo w Polsce jest odtwórcze, nie daje możliwości rozwoju dla osób nie podporządkowujących się systemowi, które są uzdolnione bądź nie.(Kraków, 2019-04-05)
#316
Nie zgadzam się na deformują edukacji(Rumia, 2019-04-05)
#317
Jestem emerytowaną nauczycielką i w czasie 35-letniej pracy nie zdarzył się taki koszmar, chociaż zmiany w edukacji były przeprowadzane. Popieram strajk nauczycieli dla przyszłości moich wnucząt!(Wrocław, 2019-04-05)
#326
Dzieci też mają prawo do tego aby wobec nich było przestrzegane a nie lamane prawo o zadaniach domowych i ocenianiu za nie .(Daszewice , 2019-04-06)
#337
Taka podstawa prowadzi do uwstecznienia uczniów. Byle jak i szybko- to nie jest metoda!(Wrocław , 2019-04-06)
#339
Zgadzam się w pełni że strajkiem nauczycieli,bo uważam,że powinni oni otrzymywać godna zapłatę,oraz troszczę się o naszą wspólną edukację.(RUDNIK NAD SANEM, 2019-04-06)
#341
Leży mi na sercu dobre wykształcenie osób, które mają łożyć kiedyś na moją emeryturę i ogólnie utrzymywać cały kraj. A póki co nie widzę pozytywnej przyszłości dla tych biednych dzieci.(Bielsko-Biała, 2019-04-06)
#345
Całkowicie zgadzam się z autorem tekstu, widzę absurd i krzywdząco - opresyjny wpływ systemu na zdrowy rozwój kreatywności i myślenia młodego człowieka.(Gdynia , 2019-04-06)
#355
Hanna Rembak(Pomlewo, 2019-04-07)
#356
Widze różnice w spojrzeniu na edukację w Polsce które powodują degradację polskiej szkoły.(Nysa, 2019-04-07)
#367
1. PP jest przeładowana (3 lata gimnazjum wepchnięte w 2 lata kl. 7 - 8)2. biologia to przedmiot nauczany w terenie a nie w klasowej ławce
3. chemia to przedmiot ekperymentów - jak przeprowadzać w klasach powyżej 20 uczniów????
4. gdzie miejsce na naukę empatii i zmagania się w rozwiązywaniu problemów lokalnych i globalnych (środowisko zagrożone!!!!)
jestem nauczycielką biologii, chemii, przyrody.
(Łódź , 2019-04-07)
#391
Pan Wojtek Gawlik zadaje dobre pytania, które pomogą (jeśli będą rzetelnie rozpatrzone) w naprawie polskiej edukacji(Warszawa, 2019-04-07)