Który fragment jest fałszywy? Możesz kliknąć kilka zdań w tekście petycji i przy każdym napisać, co jest prawdą. To jest opcjonalne.
Zdania obok siebie są łączone w jedno twierdzenie. Kliknij zdanie ponownie, aby je usunąć.
Stop Dyskryminacji Płacowej Nauczycielek i Nauczycieli w Polsce!
W odpowiedzi na permanentny paraliż decyzyjny MEN oraz impas w dyskusji na temat rozwiązania kryzysu płacowego w oświacie, My, środowisko nauczycielskie, wnosimy aby Ministerstwo Edukacji Narodowej natychmiast za pośrednictwem nowopowołanej Rady ds. Równego Traktowania w Edukacji, zajęło się patologią ukrytej darmowej pracy oraz systemowego wymuszenia na nauczycielach podejmowania dodatkowych obciążeń godzinowych w celu osiągnięcia godziwego dochodu.
Poniższy Wniosek zostanie oficjalnie złożony przez Fundację Ja, Nauczyciel'ka (JN) w Radzie ds. Równego Traktowania w Edukacji.
Podpisz go swoim głosem i daj nam siłę do działania!
UZASADNIENIE WNIOSKU
Rada ds. Równego Traktowania w Edukacji powinna pilnie przeanalizować dyskryminację płacową w zawodzie nauczyciela w oparciu o następujące, udokumentowane patologie systemowe:
I. FIKCJA CZASU PRACY I DARMOWA PRACA
Ustawowa fikcja 40-godzinnego tygodnia pracy ukrywa faktyczny, nieopłacony czas pracy nauczycielek i nauczycieli, co jest szeroko udokumentowane w badaniach Instytutu Badań Edukacyjnych (IBE). Badania te wskazują na liczne nieobjęte pensum obowiązki, które generują faktyczną darmową pracę.
Jest to systemowa dyskryminacja, sprzeczna ze standardami godziwej pracy w innych zawodach zaufania publicznego (np. lekarze, posłowie), którym płaci się za gotowość do pracy i pełnienie funkcji.
II. PARALIŻ FINANSOWY, LUKA PŁACOWA I CHAOS KOMUNIKACYJNY
System oświaty jest w stanie paraliżu biurokratyczno-finansowego. Choć subwencję oświatową zastąpiła Kwota Potrzeb Oświatowych (KPO), Jednostki Samorządu Terytorialnego (JST) nadal ponoszą miliardowe koszty łatania „oświatowej dziury”. System wynagradzania w obecnym kształcie nie motywuje do awansu zawodowego, oferując nieadekwatny wzrost uposażenia na najwyższych stopniach. To z kolei zmusza nauczycieli do systematycznej pracy w wymiarze przekraczającym etat, aby osiągnąć godziwe wynagrodzenie.
W ostatnim okresie Ministerstwo wielokrotnie wprowadzało opinię publiczną i środowisko oświatowe w błąd. W szczególności sprzeczne wypowiedzi obojga wiceministrów w kwestii rozliczania i sposobu "odpracowywania" utraconych godzin ponadwymiarowych stworzyły paraliż decyzyjny i chaos w placówkach oświatowych. Wiceminister Henryk Kiepura przyznał publicznie: "Tutaj się po prostu trochę rozminęliśmy z praktyką" oraz, pytany o analogię do lekarza na ostrym dyżurze: "Oczywiście, że [lekarz] powinien [dostawać pieniądze]", co stanowi de facto przyznanie się do wadliwości obecnych przepisów, które uniemożliwiają płacenie nauczycielkom i nauczycielom za "dyżur". Jednocześnie, Wiceminister Katarzyna Lubnauer podtrzymuje, że: „większość nauczycieli w ramach tych 40 godzin ma zupełnie wystarczający czas na przygotowanie się do lekcji, sprawdzanie prac i wszystkie te działania”, a automatyczne wypłaty za nadgodziny nie będą miały miejsca. Ucieczka od odpowiedzialności za wadliwe prawo poprzez oddelegowanie Rzeczniczki MEN do ogłaszania planów "rozszerzenia katalogu", zamiast natychmiastowego rozwiązania problemu płacowego, jest odbierana jako celowe upokorzenie i cynizm polityczny. Dalsze tolerowanie niestabilności ekonomicznej nauczycielek i nauczycieli jest formą mobbingu systemowego.
III. FORMALNY WNIOSEK DO ANALIZY
W związku z powyższymi faktami, wnosimy o pilne wpisanie do porządku obrad i podjęcie szczegółowej analizy problemu dyskryminacji płacowej, ze szczególnym uwzględnieniem:
Prawnej Ochrony Gotowości do Pracy.
Pilnego wprowadzenia do Karty Nauczyciela zapisu gwarantującego wynagrodzenie za zaplanowane i odwołane nadgodziny (Cel: eliminacja absurdu "braku klienta, braku zapłaty").
Analizy kosztów i obciążeń wynikających z nieobjętych pensum obowiązków.
Porównania wynagrodzeń zasadniczych nauczycielek i nauczycieli z płacami w sektorze publicznym i średnim wynagrodzeniem krajowym (na podstawie danych IBE i GUS).
Analizy porównawczej płac z wynagrodzeniami nauczycielek i nauczycieli na analogicznych stanowiskach w krajach Unii Europejskiej.
IV. Postulaty (Środki Zaradcze)
Wzywamy Radę do Spraw Równego Traktowania przy MEN do pilnego wykorzystania swojego mandatu do analizy i rekomendowania Ministerstwu natychmiastowych działań zaradczych:
Natychmiastowe Wycofanie „Katalogu Podłości”. Całkowite zaprzestanie dalszej „analizy i rozszerzania katalogu zajęć”, który jest odbierany jako Katalog Podłości, i bezzwłoczne przywrócenie zasady zapłaty za gotowość do pracy w pełnym wymiarze przydzielonych godzin ponadwymiarowych.
Wprowadzenie mechanizmów ochrony płacowej i godnościowej. Przeanalizowanie płac nauczycielek i nauczycieli na tle średniej w Unii Europejskiej. Zarekomendowanie Ministerstwu pilnego opracowania nowego modelu wynagrodzeń w oświacie, który zagwarantuje, że płaca przestanie zmuszać nauczycielki i nauczycieli do pracy w wymiarze przekraczającym etat w celu łatania budżetu domowego, oraz zostanie objęta systemową ochroną i waloryzacją, dążącą do osiągnięcia Europejskiej Średniej Wynagrodzeń dla tej grupy zawodowej.
Pilne rozpoznanie niniejszego wniosku i podjęcie działań przeciwdziałających dyskryminacji ekonomicznej i godnościowej, która została spotęgowana ostatnimi chaotycznymi komunikatami Ministerstwa. Wierzymy, że budowanie sprawiedliwej i równej szkoły zaczyna się od szacunku dla tych, którzy ją tworzą.
Ja, Nauczyciel'ka