Zwiększenie poziomu trudności matury podstawowej z matematyki

Petycja do Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie zwiększenia poziomu trudności egzaminu maturalnego z matematyki

Szanowni Państwo,

My, niżej podpisani uczniowie, studenci, nauczyciele oraz obywatele zatroskani o przyszłość polskiej edukacji, zwracamy się z apelem o podjęcie zdecydowanych działań na rzecz zwiększenia poziomu trudności egzaminu maturalnego z matematyki. W dobie dynamicznych przemian technologicznych, cyfryzacji i globalnej rywalizacji, nie możemy sobie pozwolić na dalsze ignorowanie znaczenia nauk ścisłych, z matematyką na czele.

Nasze argumenty:

1. Matematyka to język przyszłości – W świecie opartym na danych, algorytmach i sztucznej inteligencji, biegłość w matematyce to nie luksus, lecz absolutna konieczność. Bez niej niemożliwe jest świadome uczestnictwo w nowoczesnym społeczeństwie.

2. Humanistyka nie uratuje świata – Choć literatura i filozofia mają swoje miejsce, to nie one projektują mosty, piszą kody czy modelują pandemie. Humanista nie wyliczy trajektorii satelity, nie zaprogramuje robota, ani nie zoptymalizuje sieci logistycznej.

3. Matematyka – królowa nauk i demokracji – Wbrew pozorom to nie umiejętność pisania rozprawek, ale rozwiązywania równań i analizowania wykresów czyni obywatela odpornym na manipulację, fake newsy i polityczne triki. Zdolność logicznego myślenia i analizy danych to filary nowoczesnej demokracji.

4. Politechniki to silniki gospodarki – Zwiększenie trudności matury z matematyki przyczyni się do lepszego wyselekcjonowania kandydatów na kierunki inżynieryjne. Zamiast zalewać rynek nadmiarem absolwentów filologii i socjologii, dajmy szansę tym, którzy potrafią zbudować, zaprogramować i zaplanować.

5. Matematyka to nowy język polski – Dzisiejszy świat bardziej nagradza tych, którzy rozwiązują problemy logiczne, niż tych, którzy potrafią zacytować Słowackiego. Nauczmy młodzież pisać nie tylko eseje, ale też kod. Świat nie czeka na kolejny poemat – czeka na algorytm.

W związku z powyższym postulujemy:

1.Zrezygnowanie z zadań zamkniętych na egzaminie maturalnym – Uważamy, że prawdziwe zrozumienie matematyki nie polega na strzelaniu odpowiedzi, lecz na świadomym rozwiązywaniu problemów. Zadania otwarte uczą logicznego myślenia i samodzielnego dochodzenia do wyniku.

2.Poszerzenie podstawy programowej o równania trygonometryczne, pochodne funkcji oraz granice ciągów – To absolutne fundamenty dla dalszej edukacji matematycznej i minimum intelektualne w erze nauk ścisłych. Uczniowie powinni mieć kontakt z tymi zagadnieniami już na poziomie szkoły średniej.

3.Zwiększenie progu zdawalności matury z matematyki do 50% – Egzamin dojrzałości nie powinien premiować minimalizmu. Podstawowa znajomość matematyki wymaga co najmniej połowy poprawnych odpowiedzi. Każdy, kto nie potrafi tego osiągnąć, nie jest gotów do świadomego uczestnictwa w życiu akademickim i obywatelskim.

Zwracamy się do Ministerstwa o podjęcie powyższych działań w duchu odpowiedzialności za przyszłość edukacji i społeczeństwa opartego na wiedzy, a nie interpretacji wierszy.