Zniesienie obowiązkowej matury z matematyki.
Skontaktuj się z autorem petycji
Druga alternatywna petycja - proszę o podpisy ,pomoc, udostępnianie.
2026-06-05 14:25:24Szanowni Państwo, Uczniowie.Rodzice i Zainteresowani
Chciałabym poinformować i prosić o głosy i podpisanie równoległej petycji do Senatu i Kancelarii Prezydenta.
Owe instytucje także mogą podjąć inicjatywę ustawodawczą i stworzyć ustawę o reformie maturalnej.
Z uwagi na wymagania formalne strony petycji ,na drugą petycję przekieruje Was link przez Facebook poniżej .Przeczytajcie proszę Państwo pełne informacje a na końcu będzie link do nowej petycji, która ma podobny skutek.Nie wykluczania i nie eliminowania przez jeden przedmiot: tj matematykę. Druga petycja nie jest o zniesienie matematyki na maturze ,ale o zmianę ustawy aby jeden wadliwy wynik nie wykluczał i nie odbierał możliwości zdania matury. Z uwagi na silne lobby matematyczne, akademickie : RGNISW, KRASP, KRPUT i inne , takie drugie rozwiązanie wydaje się konieczne. Być może druga petycja wywoła debatę społeczną i konieczność zmiany w systemie matur włącznie z wydłużeniem czasu.
Petycja zniesienie matury z matematyki, czeka na prace w sejmie , jakkolwiek nie wiemy ile musi ""odleżeć w szafie.""
Dlatego konieczne wydaje się drugie alternatywne rozwiązanie prowadzone przez Senat czy Kancelarię Prezydenta. Jedno drugiego nie wyklucza.
Dlatego upraszam o zapoznanie się z druga petycją.Proszę o głosy, podpisy, udostępnianie i przekazanie dalej.
https://www.facebook.com/share/p/1BqKZmiuPr/?mibextid=wwXIfr
Anna Drożdż
Reforma maturalna.
2026-06-02 19:33:38
Anna Drożdż
Komisja .
2026-05-28 20:44:24Drodzy Uczniowie , Rodzice i Wszyscy Zainteresowani
Miło mi poinformować ,że dziś odbyło sie spotkanie w sejmie. Owocne. Petycja utrzymała swoją rangę i aktualność. Nastąpią prace w Komisji ds Nauki w Sejmie odnośnie matury z matematyki.
Więcej , MEN reprezentowała główna Dyrektor Departamentu , co w mojej ocenie pokazuje wiele kwestii .Zwykle pojawia się urzędnik średniego szczebla. Dzisiaj była Dyrektor najwyższego szczebla.
Niestety o wielu sprawach pisać nie mogę , choć chętnie podzieliłabym się wieloma innymi informacjami, spostrzeżeniami.
Poniżej link do transmisji sejmowej . Sprawa matury z matematyki jest właściwie na końcu nagrania . Na początku nagrania poruszana jest także inna kwestia maturalna ( rozszerzenia), gdyby kogoś interesował temat .
Niestety ubolewam ,że sprawa matury z matematyki przyjęła tempo żółwia . Jakkolwiek piłka w grze.
Anna Drożdż
projekt badawczy na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
2026-04-02 11:28:19Szanowni Rodzice, Drodzy ( przyszli ) Maturzyści
Bardzo proszę pomóżcie. Jeszcze raz proszę o udział w badaniu wszystkich Maturzystów z diagnozą dysleksji rozwojowej, z uwzględnieniem dyskalkulii oraz bez specyficznych trudności w nauce. Badanie jest otwarte do 10 kwietnia 2026 roku.
Anna Drożdż
projekt badawczy na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.
2026-03-26 17:13:06Szanowni Rodzice, Drodzy ( przyszli ) Maturzyści
Bardzo proszę o udział w badaniu wszystkich Maturzystów z diagnozą dysleksji rozwojowej, z uwzględnieniem dyskalkulii oraz bez specyficznych trudności w nauce.
Anna Drożdż
Komisja
2026-03-05 07:59:10Szanowni Państwo , Rodzice , Uczniowie
W kwietniu ponownie zbierze się Komisja ds. Petycji w Sejmie ,aby odnieść się do odpowiedzi MEN w kwestii zniesienia matury z matematyki.
Załączam link do dokumentu MEN . pet_20251215_d187.pdf
Niestety KPRM z jakiegoś powodu nie wyraziła zgody , aby wypowiedziały się także inne Ministerstwa choćby: Zdrowia , czy Rozwoju i Technologii , czy Pełnomocnika ds. Osób Niepełnosprawnych.
W dezyderacie nr 187 odnośnie zniesienia matematyki na maturze Komisja ds. Petycji wnosiła o odniesienie się do wskazanych w petycji problemów doświadczanych przez pewną grupę uczniów, takich jak niepowodzenia edukacyjne, znaczna skala korepetycji, rozpowszechnienie lęku przed matematyką, bezradność, fobie szkolne i problemy psychiczne. Komisja wnosi o udzielenie informacji na temat jakości kształcenia matematycznego oraz wyników prowadzonych w tym zakresie badań. Czy były badania dotyczące społecznych skutków oraz wpływu na proces kształcenia obowiązkowej matematyki na egzaminie maturalnym wprowadzonej w 2010 roku?
Jak wygląda obecnie proces przystępowania uczniów ze stwierdzoną dyskalkulią do egzaminu maturalnego z matematyki? Czy rozważany był postulat rezygnacji z obowiązkowej matury z matematyki w odniesieniu do osób ze stwierdzoną dyskalkulią?
Dlatego Szanowni Państwo , proszę ponownie o listy do posłów w komisji ds petycji.
Urszula.Augustyn@sejm.pl, Rafal.Bochenek@sejm.pl, Krzysztof.Bojarski@sejm.pl, Stanislaw.Gorczyca@sejm.pl, Robert.Jagla@sejm.pl, Marcin.Jozefaciuk@sejm.pl,Miroslaw.Maliszewski@sejm.pl, Krzysztof.Mieszkowski@sejm.pl, Anna.Pieczarka@sejm.pl, Piotr.Polak@sejm.pl, Urszula.Rusecka@sejm.pl, Robert.Warwas@sejm.pl oraz Jaroslaw.Kaczynski@sejm.pl, Lukasz.Mejza@sejm.pl, Slawomir.Mentzen@sejm.pl
Ja już napisałam do wszystkich wskazanych w odniesieniu do listu MEN. Przeanalizujcie wywody MEN , jeśli znacie jakieś kontrargumenty , napiszcie o tym Posłom.
Ja napisałam o:
1. Strony 7-9 czytamy o tzw.’’ dostosowaniach dla uczniów w tym z dyskalkulią’’. Jakkolwiek dostosowania dla osób z dyskalkulią dotyczą jedynie odrębnej Komisji, określonych zasad , sposobu sprawdzania , oceniania prac maturalnych tylko w zadaniach otwartych. Przypominam, że w roku 2024 zadania otwarte stanowiły około 34% zadań na egzaminie maturalnym . Od roku 2025 proporcja ta miała ulec zmianie do 50% włącznie.
2) MEN w odniesieniu do raportu NIK (wniosków) odnośnie nauczania matematyki w szkołach średnich ( ponadgimnazjalnych) negował raport , przeczył wnioskom. Wysuwał, tworzył własne slogany.
Na stronie 5 , czytamy: analizę wyników obydwu międzynarodowych pomiarów – badań PISA i TIMMS, które przeczą podnoszonym wówczas i dzisiaj twierdzeniom o niskim poziomie nauczania matematyki w Polsce. Na stronie 20 dokumentu MEN czytamy :W raporcie przedstawiono umiejętności matematyczne polskich dziesięciolatków.
Pozwolę sobie dodać ,że badanie TIMSS jest przeprowadzane w grupie uczniów klas czwartych szkoły podstawowej , badanie PISA to badanie 15 latków , czyli na długo przed maturą. Czy badania TIMMS , PISA przeprowadzane co kilka lat wśród 11, 15 letnich uczniów mają przełożenie na nauczanie matematyki w szkołach średnich i maturzystów?
Odnośnie wspomnianych badań , MEN także pomija istotny szczegół jakim jest spadek wyników uczniów wiedzy matematycznej .
Podkreślam od roku 2010 brak jest badań naukowych w temacie matury z matematyki . Funkcjonują w przestrzeni stworzone slogany bez badań empirycznych . Ja nie podważam ważności i wartości matematyki .Wnoszę o badania empiryczne przeprowadzone przez niezależne jednostki . Z badań NIK wybrzmiało: że przyczyna niezdanej matury z matematyki tkwi w wadliwym procesie nauczania. Nie dzieli się klas na grupy pod względem umiejętności i wiedzy oraz nie dostosowuje się zadań i tempa pracy na lekcji do możliwości uczniów.
Dalej: Uznając bezsprzecznie interdyscyplinarną wartość matematyki, należy podkreślić, że obowiązkowy egzamin maturalny z matematyki nie stanowi sam, jako taki wartości dodanej. Wręcz przeciwnie, jest istotnym obciążeniem (czas i koszty korepetycji, stres) dla prawie jednej trzeciej osób kończących ten typ szkoły. Ponadto nie stwierdzono korelacji z innowacyjnością dla kraju.
Dlatego proszę Komisję ds. Petycji o badania empiryczne przez niezależne instytucje. Na stronie 11 dokumentu MEN , czytamy CKE nie jest instytucją badawczą . Czy badania TIMMS , PISA przeprowadzone co kilka lat wśród 11, 15 letnich uczniów mają przełożenie na nauczanie matematyki w szkołach średnich i maturzystów?
Dodam także ,że MEN w swoim dowodzeniu , nie odnosi się w żaden sposób do korepetycji , zdrowia psychicznego młodzieży , lęku.
Więcej MEN umniejsza stopień i skalę stresu w korelacji z maturą z matematyki. W sprawie matematyki na maturze , idzie nie o stres sytuacyjny ,ale o stres z poczucia bezradności wobec wymagań egzaminacyjnych , którym – mimo wysiłku wielu uczniów nie potrafi sprostać , mając inne wysokie wyniki. Podkreślam nie każdy nauczy się matematyki . Dla wielu egzamin ten nie jest wyzwaniem lecz barierą , murem nie do przebicia.
Pozwolę sobie przypomnieć ,że matura z matematyki została wprowadzona z określonych powodów ; ze strategii lizbońskiej UE i systemu bolońskiego UE. Środowisko matematyczne mówiło o kiepskich kompetencjach matematycznych studentów i spadającej ich liczbie, ówczesne stanowisko KRASP-u .Również po exodusie i drenażu mózgów młodych absolwentów emigrujących na wyspy Wielkiej Brytanii w 2004, gigantyczne bezrobocie młodych (nadpodaż ) absolwentów kierunków humanistycznych, pojawiły się pomysły. I tak pojawiło się wiele głównych założeń i przesłanek w związku z wprowadzeniem obligatoryjnej matury z matematyki. Kluczowych, ale także drugorzędnych takich jak: podniesienie poziomu nauczania matematyki przez nauczycieli w szkołach.
Niestety nie przeprowadzono ewaluacji przesłanek , na dowód załączam odpowiedzi z kilku ministerstw.
MRIT : W odpowiedzi na moje Pani pismo z dnia 24 lipca 2025 r., dot. kwestii zasadności wprowadzenia w 2010 r. i kontynuowania obowiązku zdawania podstawowej matury z matematyki, przesyłamy odpowiedź Ministerstwa Rozwoju i Technologii na wskazane przez Panią pytania:
1. MRiT nie zajmowało się do tej pory kwestią badania lub ekspertyzy w związku z wprowadzeniem obowiązkowej, podstawowej matury z matematyki na egzaminie w roku 2010.
2. Kwestia przełożenia wprowadzenia obowiązkowej, podstawowej matury z matematyki na rozwój i technologię w kraju w porównaniu do lat, gdy ta matura była nieobowiązkowa, nie była przez MRiT badana.
3. Z kolei, zgodnie z danymi GUS z lat 2004-2023 dot. liczby studentów kierunków ścisłych i technicznych (STEM) oraz ogółu studentów, pochodzących z corocznych opracowań Szkolnictwo wyższe i jego finanse (Wykres 2)) obserwujemy wzrost zainteresowania kierunkami STEM w latach 2010-2016, a następnie jego stopniowy spadek w latach 2017-2023. Początek trendu wzrostowego pokrywa się z wprowadzeniem obowiązkowej matury podstawowej z matematyki, jednak role mogą odkrywać tu również inne czynniki, np. wprowadzony w 2008 roku Program kierunków zamawianych…
Ministerstwo Zdrowia
ZPP.054.662.2025.EB Warszawa, 13 sierpnia 2025 Pani Anna Drożdż
Szanowna Pani, odpowiadając na korespondencję z dnia 8 sierpnia 2025 r., Departament Zdrowia Publicznego uprzejmie informuje, iż nie prowadzi statystyk ani nie prowadzi analiz związanych z wpływem matury z matematyki na zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży.
Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego
DSW-WKS.056.18.2025.GS Warszawa, 20 października 2025 r. Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego nie prowadziło badań w zakresie wpływu przywrócenia obowiązkowego egzaminu maturalnego z matematyki na funkcjonowanie systemu szkolnictwa wyższego i nauki.
Ministerstwo Edukacji Narodowej DKO-WEK4041.186.2025.MR nie prowadziło fluktuacji liczby studentów na kierunkach ścisłych .
Dlatego wnoszę jak na wstępie. Proszę o przeprowadzenie ewaluacji przesłanek wprowadzenia matury z matematyki , jej zasadności przez niezależne jednostki : NIK. MZ, MRIT lub inne i odpowiedzi na pytania jakie Komisja ds. Petycji wnosiła. Wiele z nich jest bez odpowiedzi.
Z poważaniem
Anna Drożdż petycja zniesienie matury z matematyki
Także , proszę napiszcie do posłów jak Wy odnosicie się do sloganów wytworzonych przez MEN w kontekście Dezyderatu.Czy są tam odpowidzi na pytania postawione przez Komisję. Załączam pełną treść dezyderatu.
https://orka.sejm.gov.pl/opinie10.nsf/nazwa/pet_d187/%24file/pet_d187.pdf
Anna Drożdż
rolka , Minister Waldemar Żurek , Senator Krzysztof Kwiatkowski
2026-02-21 08:22:56
Anna Drożdż
odpowiedź MEN na dezyderat
2026-02-17 11:28:37Szanowni Państwo,
Drodzy Rodzice , Uczniowie ,Zainteresowani chciałabym przekazać treść odpowiedzi MEN na dezyderat. W dezyderacie Komisja ds Petycji prosi o odniesienie się do wskazanych w petycji problemów doświadczanych przez pewną grupę uczniów, takich jak niepowodzenia edukacyjne, znaczna skala korepetycji, rozpowszechnienie lęku przed matematyką, bezradność, fobie szkolne i problemy psychiczne. Komisja wnosi o udzielenie informacji na temat jakości kształcenia matematycznego oraz wyników prowadzonych w tym zakresie badań. Czy były badania dotyczące społecznych skutków oraz wpływu na
proces kształcenia obowiązkowej matematyki na egzaminie maturalnym wprowadzonej w 2010 roku?
Jak wygląda obecnie proces przystępowania uczniów ze stwierdzoną dyskalkulią do egzaminu maturalnego z matematyki? Czy rozważany był postulat rezygnacji z obowiązkowej matury z matematyki w odniesieniu do osób ze stwierdzoną dyskalkulią?
Niestety ja na wiele pytań postawionych przez komsję ds petycji odpowiedzi nie znalazłam. Sprawa wciąż aktualna , jakkolwiek widać ,że nikt nie chce się pochylić nad weryfikacją przesłanek wprowadzenia matury z matematyki i czy okazały się prawdziwe , fałszywe lub jak ewaluowały. Poniżej link do pisma MEN.
https://orka.sejm.gov.pl/opinie10.nsf/nazwa/pet_20251215_d187/$file/pet_20251215_d187.pdf
Anna Drożdż
badanie
2026-01-25 19:34:23Szanowni Rodzice, Drodzy Uczniowie
Bardzo proszę o udział w badaniu wszystkich Maturzystów z diagnozą dysleksji rozwojowej, z uwzględnieniem dyskalkulii oraz bez specyficznych trudności w nauce.
Anna Drożdż
Dezyderat - treść
2025-12-03 21:01:08Szanowni Państwo , Drodzy Rodzice i Uczniowie
Doczekaliśmy się treści Dezyderatu o numerze 187.
https://orka.sejm.gov.pl/opinie10.nsf/nazwa/pet_d187/$file/pet_d187.pdf
.Komisja do Spraw Petycji (PET) - Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
Anna Drożdż