Dodatkowe argumenty merytoryczne1. Argument o "pozorności dostosowań" (Dyskalkulia vs. Standardy)Komisja pytała, jak wygląda proces przystępowania do egzaminu osób z dyskalkulią. MEN odpowiada zwykle o przedłużeniu czasu, co jest nielogiczne.Argument: Dyskalkulia nie jest problemem z tempem pracy, ale z przetwarzaniem pojęć liczbowych. Przedłużenie czasu dla osoby z dyskalkulią jest jak danie osobie niedowidzącej więcej czasu na przeczytanie tekstu bez okularów – czas nie koryguje wady.Wniosek: Skoro Komisja pytała o zasadność rezygnacji z matury dla tej grupy, to odpowiedź o "osobnej sali" jest ucieczką od tematu. Należy żądać definicji alternatywnego sposobu sprawdzania wiedzy, który nie opiera się na operacjach matematycznych.2. Argument o "Wadliwości Systemu" (Raport NIK vs. Stanowisko MEN)Petycja wskazuje na "niepowodzenia edukacyjne".Argument: Jeśli prawie 1/3 uczniów ma problem ze zdaniem egzaminu , a NIK wskazuje na wadliwy proces nauczania (brak podziału na grupy pod względem umiejętności), to matura nie sprawdza wiedzy ucznia, ale wydolność finansową jego rodziców (korepetycje).Wniosek: Utrzymywanie obowiązkowej matury w obecnym kształcie to sankcjonowanie nierówności społecznych – państwo wymaga wyniku, którego systemowa szkoła nie jest w stanie zapewnić bez płatnej pomocy z zewnątrz.3. Argument o "Marnotrawstwie Kapitału Ludzkiego"Petycja podkreśla, że system nie odpowiada na "różnorodne talenty i możliwości intelektualne".Argument: Blokowanie maturzystom drogi na studia humanistyczne, artystyczne czy społeczne z powodu braku 30% z matematyki to strata inwestycyjna państwa. Przez 12 lat państwo finansuje edukację ucznia, by na koniec uniemożliwić mu podjęcie pracy w zawodach deficytowych (np. psycholog, pedagog), w których matematyka nie jest kluczowa.Pytanie: Ile osób rocznie nie podejmuje studiów wyższych wyłącznie przez brak zaliczenia matematyki, mimo zdania pozostałych przedmiotów na wysokim poziomie? MEN unika tej statystyki.4. Argument o "Braku Monitoringu Zdrowia" (Luka w punkcie 10 Dezyderatu)Komisja prosiła o odniesienie się do problemów psychicznych i fobii szkolnych.Argument: Odpowiedź Ministerstwa Zdrowia o "nieprowadzeniu statystyk" jest przyznaniem się do zaniechania. Państwo nakłada obowiązek generujący ogromny stres, a jednocześnie odmawia zbadania jego skutków zdrowotnych.
Wniosek: Nie można twierdzić, że matura jest "bezpieczna" dla młodzieży, skoro nikt nie bada korelacji między egzaminem z matematyki a wzrostem liczby prób samobójczych czy depresji w okresie maturalnym.